Enseñanza de la historia y relaciones étnico-raciales: experiencias prácticas educacionales a nivel básico

Resumen

Este documento analiza los conceptos y prácticas dirigidas a los profesores para la educación de las relaciones étnico-raciales propuestas por las Leyes 10.639 y 11.645. Se tiene la intención de presentar los resultados de un estudio que tuvo como objetivo comprender a partir de los informes de los maestros que trabajan en los primeros años de la escuela primaria, las concepciones y prácticas pedagógicas en relación con la propuesta de “La educación de las relaciones étnico-raciales.” Este término introducido desde la aprobación de la Ley 10.639 / 03 y Opinión CNE / CP 003/04, se refiere al proceso de enseñanza y aprendizaje con la participación de diferentes grupos en los cuales se produce el intercambio de información, la ruptura desconfianza, un proyecto conjunto para construir una la sociedad, justa, igualitaria, equitativa. Definido por una metodología cualitativa, con los instrumentos de análisis bibliográfico, la observación en el entorno escolar y la colección de relatos orales de los profesores con el fin de comprender sus puntos de vista e identificar sus prácticas de enseñanza, las acciones que promuevan en los estudiantes las reflexiones deseados. Los resultados apuntan a la existencia de algunas prácticas exitosas de enseñanza, o sea, acciones diversificadas y planificadas por los profesores que buscan crear situaciones de enseñanza y aprendizaje, combinados con el tema étnico-racial. La investigación identificó las dificultades encontradas por los profesores para realizar estas actividades.