Contributos para a formação de docentes a partir de comunidades de aprendizagem

Resumo

Observamos que os processos de práticas docentes parecem conservar uma tendência nos modos e formas de desenvolver as mesmas, sustentadas numa perspectiva aplicacionista e hetero-formativa. Da nossa parte, defendemos que as práticas podem constituir-se como um território propício para que os estudantes de formação de docentes desenvolvam um olhar crítico e reflexivo sobre as actuações e decisões a desempenhar, fortalecendo a autoformação e emancipação. Con este objectivo desenvolvemos uma experiência partilhada no âmbito da proposta de Comunidades de Aprendizagem e as práticas de estudantes do Professorado de Educação Primária do IES Nº 6001 e do Professorado em Ciências da Educação da Universidade Nacional de Salta, cujas primeiras aprendizagens aqui apresentamos. Trata-se de uma experiencia formativa que atribui a estudantes diferentes papéis para que entendam as fases de transformação vividas por uma escola ao longo do ano lectivo. As Comunidades de Aprendizagem são uma proposta do CREA, um centro de investigação da Universidade de Barcelona. Os seus princípios assentam na necessidade da transformação social e cultural de uma escola e do seu contexto para responder de modo igualitário aos desafios e necessidades colocados pela sociedade actual.