Atravessar as imposições do sistema educativo com “uma” identidade proscrita. Relatos de um estudante em formação de docentes sobre a sua vida escolar

Resumo

Este trabalho procurará responder às seguintes questões. Como se constrói a identidade dissidente em termos de género e sexualidade ao longo do sistema educativo? Como são os docentes interpelados, que saberes e olhares lhes são requeridos, pela presença em sala de aula de problemáticas e situações antes ocultas, ignoradas ou negadas? Que respostas dão os processos de formação de docentes a estas problemáticas? Como são os mesmos processos interpelados pela presença de sujeitos que exigem ser escutados e de temáticas que reclamam cada vez mais a visibilização? Através da análise da história de vida escolar de E, um estudante universitário que se identifica como gay, propomos uma reflexão acerca do seu processo de construção identitária ao longo da passagem pela escola e pela universidade, num curso de formação de docentes, para reconstituir as suas vivências em diferentes instituições de educação formal a partir das quais se foi configurando a sua subjectividade infantil, adolescente e juvenil. Metodologicamente, adoptamos uma perspectiva biográfica utilizando relatos de vida. Foram realizadas duas entrevistas em profundidade, cada uma com a duração de cerca de uma hora; para a sua análise construímos diferentes categorias, que foram de seguida examinadas a partir de quadros teóricos que permitem enriquecer tanto as interpretações do entrevistado como as do entrevistador. Situamo-nos assim num espaço de aproximação entre os estudos culturais e os estudos do campo educacional, em particular aqueles que problematizam as questões do género e da sexualidade na escola. Recorreremos também à área dos estudos sobre o currículo, com especial atenção aos contributos dos teóricos críticos e pós-críticos.