(Re)pensar o educativo num contexto de turbocapitalismo: por uma pedagogia do gesto

Resumo

Este texto tece reflexões acerca da possibilidade de construir outro modo de se posicionar e viver o educativo com os estudantes, a partir de uma experiência de pesquisa desenvolvida com professores alfabetizadores que narraram as suas práticas num fórum de formação contínua na cidade do Rio de Janeiro. Após algumas considerações sobre o capitalismo e o modo como este perpassa as nossas maneiras de ser, pensar, existir, etc., apresenta-se duas cenas relacionadas com aspectos educativos que nos desafiam a pensar o quotidiano, na sua fugacidade, na sua pequenez e na sua gestualidade, como lugar de criação e resistência a uma lógica capitalista da aceleração das relações, interacções e modos de existência, característica marcante do “turbocapitalismo”. Por fim, propõe-se uma pedagogia do gesto como exercício de indagação face às formas hegemónicas de pensar e praticar o educativo e a formação, destacando a importância do corriqueiro, do clandestino, do detalhe, do ínfimo, dos gestos, das relações, na construção de espaços colectivos e educativos onde cada pessoa, qualquer uma, possa experimentar outros modos de ser e estar no mundo para além daqueles que lhe são reservados pelo mercado.