Tensões e possibilidades na implementação da ESI em instituições de educação especial

Resumo

Este artigo apresenta os principais resultados de uma pesquisa qualitativa sobre a implementação da Lei nº 26.150 de Educação Sexual Integral (ESI) em duas instituições de educação especial na província de Salta, Argentina. O estudo analisa os critérios utilizados para a seleção dos conteúdos, as estratégias pedagógicas desenvolvidas e o nível de formação docente relacionado ao ensino da ESI a estudantes com deficiência. A partir de uma perspectiva crítica e com enfoque nos direitos, o artigo examina as barreiras institucionais, sociais e culturais que dificultam a implementação da ESI. A análise comparativa das duas instituições permite identificar fatores que favorecem o trabalho educativo, bem como desafios ainda presentes para garantir uma ESI inclusiva.