A interculturalidade no nível inicial: a experiência do jardim de infância Nº 21 “Rupu Mogñen”

Resumo

Este artigo reconstrói a experiência de educação intercultural que se desenvolve há nove anos no Jardim de Infância nº 21 Rupu Mogñen, em Neuquén. Metodologicamente, a partir de uma perspectiva qualitativa, examinamos o trabalho de campo realizado, incluindo a análise de fontes documentais, observações participantes, entrevistas e comunicações informais com os atores envolvidos na experiência. Nossas diretrizes teóricas baseiam-se no pensamento decolonial, enfatizando as relações entre violência epistêmica, educação e interculturalidade (Lander, 1993; Mignolo, 2006; Castro Gómez, 2007). Para conduzir a análise, baseamo-nos em conceitos de conhecimento mapuche.

A análise aborda as tensões entre o conhecimento escolar e o conhecimento mapuche, enraizadas em epistemes contraditórias. Também abordamos as contradições entre as normas que estruturam a educação intercultural na província e os métodos pelos quais ela é implementada.