Desenvolvimento de habilidades de leitura em línguas originais: progresso no Peru

Resumo

O Peru é um país que se caracteriza por sua diversidade sociocultural e linguística e pelo fato de, ainda, existirem profundas desigualdades sociais em detrimento dos povos originários. Diante dessa realidade, do campo educacional, o Currículo Nacional propõe abordagens “interculturais” e “inclusivas ou atentas à diversidade” na perspectiva de que todos tenham iguais oportunidades educacionais, independentemente de suas diferenças culturais, sociais e étnicas, religiosas e de gênero. Nesse contexto, o artigo descreve os avanços e as lacunas que permanecem após a implementação do programa chamado “minhas leituras favoritas”, uma proposta para desenvolver habilidades de leitura em línguas originárias, fortalecer os conhecimentos da tradição cultural e conhecer outras culturas a partir de uma perspectiva intercultural, não apenas no ambiente escolar mas, também, no contexto familiar e comunitário. Até o momento, é evidente o progresso na obtenção de habilidades de leitura em línguas originárias e espanhol, como segunda língua. Embora em nenhum dos casos, os resultados das avaliações em línguas originárias sejam superiores aos obtidos em espanhol como segunda língua, há uma tendência crescente em todas as línguas originárias, o que se traduz em uma redução significativa das lacunas.