Inclusão e exclusão nos sistemas educativos da União Europeia

Resumo

Este artigo apresenta a abordagem e um conjunto importante de resultados do projeto “INCLUD-ED: Estratégias para a inclusão e a coesão social na Europa a partir da educação (2006-2011)”, financiado pelo 6º Programa-Quadro da Comissão Europeia e coordenado por um centro de investigação espanhol (CREA, da Universidade de Barcelona; os investigadores principais são Ramón Flecha e Marta Soler), desenvolvendo ao mesmo tempo algumas considerações gerais acerca das tendências atuais dos processos educativos na União Europeia. Sem ignorar o facto de que a escola pode reproduzir as desigualdades sociais, a abordagem do projecto INCLUD-ED focou-se claramente no potencial da educação para prevenir a exclusão. Neste sentido, a tarefa dos investigadores é identificar os fatores e as estratégias que poderão favorecer o sucesso da escola para todas as crianças: isto pode fazer-se através da análise de práticas com êxito e dos obstáculos que se colocam à sua implementação. Além do mais, deve prestar-se atenção aos grupos sociais que estão em maior risco de sofrer de discriminação e exclusão educativa, como mulheres e raparigas, imigrantes, minorias religiosas e culturais, pessoas com incapacidades. Com base nestas premissas, o projeto INCLUD-ED desenvolveu múltiplos níveis de investigação: análise de literatura, análise de políticas, inquéritos quantitativos e trabalho de campo. A importância da dimensão política surgiu com nitidez durante todo o projeto, através da clara necessidade de re-orientar as políticas existentes – políticas que, especialmente nestes tempos de crise, sacrificam o bem-estar das crianças europeias a lógicas estritamente económicas e monetárias. Entre as principais recomendações do projeto conta-se a relevância de garantir que as opiniões dos grupos mais vulneráveis sejam incluídas nos processos de tomada de decisão, o que nos conduz à questão das políticas que os afetam e da importância da sua participação ativa em todos os processos educativos.