Perspetivas sobre o ensino da leitura e da escrita. Considerações a respeito da situação da alfabetização inicial

Resumo

Este trabalho resulta de uma investigação que questiona a situação do ensino da leitura e da escrita nos processos de alfabetização inicial das escolas primárias de Salta, com base na unidade curricular de Psicopedagogia da Alfabetização, no curso de Ciências da Educação da Faculdade de Humanidades da Universidad Nacional de Salta. O projeto de investigação representou um espaço de reflexão que permitiu pensar em profundidade a situação do ensino inicial da leitura e da escrita, tomando em consideração a caraterística substantiva da investigação social, segundo a qual os sujeitos se delimitam em inter-relação com processos históricos, determinações contextuais e práticas específicas. As práticas de alfabetização, reduzidas à aplicação de um ou outro método – ou à sobreposição dos mesmos – partindo de perspetivas innovadoras, com as quais muitas vezes se entra em contradição nas decisões práticas, constituíram o desafio da investigação. A partir da observação realizada, considerou-se em detalhe os significados dos processos de ensino em contexto escolar atendendo às práticas docentes e à sua relação com a vigência dos chamados métodos de alfabetização nas escolas da cidade de Salta, capital de província. Examinou-se o espaço de aula pois é aquí que se constroem e circulam significados nos quais podemos reconhecer as relações e as contradições que refletem os marcos teóricos e as decisões políticas no quadro mais amplo dos processos históricos.