Alguns problemas e sentidos que a formação em residência coloca

Resumo

Pretendemos neste artigo expor alguns avanços em termos de problemas e sentidos que pudemos analisar a partir do projeto de investigação sobre residência docente levada a cabo no contexto do UBACYT 2011-2014, que prosseguiu no período de 2014-2017, dentro do Programa “La clase escolar”, dirigido por Marta Souto e com sede no IICE, UBA. Começamos por apresentar algumas características desta investigação para então aprofundar alguns sentidos que encontrámos e trabalhámos numa lógica abrangente e de dupla hermenêutica que permite captar a compreensão dos atores (residentes, professores de aulas práticas, professores co-formadores, entre outros); de seguida, contribuímos com novos sentidos a partir da interpretação que o investigador faz dos dados encontrados. Assim enunciaremos alguns problemas e apresentaremos dados, análises e interpretações da problemática apreendida através do acompanhamento dos casos analisados em profundidade do ponto de vista clínico. O caso diz respeito a uma instituição pública de formação na província de Buenos Aires.