Formas da formação: Dispositivos e estratégias didáticas em situação de ingresso à Universidade. Relato de experiência

Resumo

A escrita deste artigo comunica a reflexão compartilhada sobre alguns aspectos da forma da formação docente na etapa inicial dos cursos bacharelado e licenciatura em Ciências da Educação da Universidade Nacional de Salta tendo como referente o dispositivo de formação que oferece aos estudantes ingressantes a Cátedra de Didática, do Plano de Estudos 2000. A intenção é desnaturalizar a/s forma/s da formação nas que cada ingressante vai construindo seu caminho formativo; visibilizando e aproximando-se à singularidade dos estudantes na relação forma–conteúdo / conteúdo– forma, oferecendo formas distintas das habituais nisso de conceber a formação docente universitária, as quais acreditamos que costumam comprometer os estudantes somente a partir do estritamente acadêmico. Apostar a empreender una revisão da formação do futuro profissional, significa olhar tal formação de outra maneira, a partir das suas relações com o saber até o compromisso ético com singulares “formas” da formação, que não implica domesticar ao outro, mas conseguir que ela deixe de ser mera transmissão de conhecimento e informação que os formadores e a sociedade mesma consideram que este/a estudante deve saber. Não deixando-nos seduzir pela ideia de que é possível “dar forma” ao estudante que chega –ingressante– e asumindonos como mediadores do processo formativo, instancia onde só o/a estudante poderá decidir sobre si mesmo.