A didática em cena. Cenários e sentidos formativos: uma trama apresentada por estudantes ingresantes

Resumo

Ano após ano, a Universidade depara-se com a mesma questão: um novo ano académico, um novo grupo de estudantes, um novo início; e as mesmas (velhas) práticas de formação superior? Será que a Educação e a Pedagogia a nível universitário permitem, com os seus dispositivos de formação, preencher os interstícios necessários para assegurar o direito ao ensino superior público no que respeita não só ao acesso, mas também a uma estadia significativa para os estudantes ingressantes? Mais, permitimos que estes sujeitos em formação interpelem a dialética formas-conteúdos que pretendemos conduzir conforme planificado? A partir da experiência que se vem desenvolvendo, na Unidade Curricular de Pedagogia e Didática lecionada no 1º ano de Didática e da Licenciatura em Ciências da Educação da Universidad Nacional de Salta, com a encenação de atividades culturais de caráter formativo por parte das/os próprias/os estudantes ingressantes, procura-se dialogar com estas e tantas outras perguntas emergentes, entendendo e propondo o processo de formação como um processo já em marcha a partir da qualificação dos seus corpos e vozes; e em companhia dos posicionamentos téoricos – reflexivos que plasmam nas suas apresentações. O presente artigo pretende, então, interpelar tal experiência; que vem recordar-nos que o dispositivo, tal como a estratégia assumida, também no âmbito da Universidade, são inacabados, sempre abertos e distantes das ideias de claustro e de fechamento.